11月16日，首届高校在线开放课程联盟联席会年会隆重举行。大会以“汇联盟众力 助慕课发展”为主题，邀请教育部及其他相关部门领导、高校领导及教师代表、高等教育领域专家及联席会成员联盟负责人等近1500人齐聚北京，共议基于慕课的教育教学理念革新与行动变革。
会上，教育部高等教育司一级巡视员宋毅围绕振兴本科教育目标做好课程建设、打好课程质量提升攻坚战做主题讲话，强调课程是人才培养核心要素，要提升大学课程质量。他深入解读了《关于一流本科课程建设的实施意见》，并代表高教司对联席会提出五点希望：在慕课共建共享上下功夫、在慕课立规立标上下功夫、在慕课推广应用上下功夫、在推动中国慕课走出去上下功夫、在慕课理论与实践研究上下功夫。
作为联席会首批发起单位之一，中国高校外语慕课联盟（CMFS）四位专家受邀发言，就人才培养、金课建设、机制管理、教学应用等话题进行了探讨。
“国”才方略
建设优质多语种课程 推动复语型国际化人才培养
随着全球经济一体化进程的不断推进，培养“一精多会、一专多能”的复合型、复语型高端国际化人才成为高等外语教育者面临的新挑战。高校在线开放课程联盟联席会执委会副主任、高校外语慕课联盟常务副理事长、北京外国语大学副校长贾文键教授从联盟工作展开，阐述了自身见解。
贾文键教授指出，中国高校外语慕课联盟本着建设国家发展所需要的复语型国际化人才战略高地的初衷，科学规划、积极实践，建设“百门优质多语种语言文化课程”，尤其重视国别区域研究、课程思政教育、跨学科技能培养，为打造中国情怀、国际视野、素质全面的新时代国际化人才提供有力保障；与此同时，联盟通过MOOC、SPOC、翻转课堂等形式推进混合模式应用，实现精准教学，满足人才多元成长需求；联盟还大力开展教师培训，提升外语教师综合素养，并通过课程学分认定等方式，丰富院校教学语种，有效解决多语种师资不足问题，提高复语型人才培养规模与质量。
贾文键教授表示，与战略伙伴展开合作、引入国际精品资源，在人才培养方面进行内容和渠道创新也是联盟的重点工作之一。接下来，联盟将基于北京外国语大学的学科优势，将优质语言资源分享到更大范围，并深耕师资培训、拓宽国际合作，为高校国际化人才培养提供更多助力。
深化变革
北京外国语大学慕课教学管理机制探索
2019年，教育部深化教育教学改革，加快推进“双一流”建设，对高校机制调整提出了新要求。中国高校外语慕课联盟秘书长、北京外国语大学教务处处长李莉文教授向各位专家分享了北京外国语大学慕课教学管理机制的探索经验。
李莉文教授指出，慕课教学应建课有方、用课有道。作为中国高校外语慕课联盟理事长单位，北外积极作为，由校领导牵头、教务处执行、专家委员会评审、教师实践应用。学校将课程建设应用、质量监控、运行保障和效果评价纳入本科教学质量监控与保障体系，将学生评教工作纳入本科生课程评教体系；同时，持续完善教师培训与激励体系，鼓励教师通过研修提升自身素养，实施经费支持、工作量认定等措施，最终形成以“保障质量”为核心的慕课教学管理机制。
李莉文教授表示，机制建设目前取得阶段性成效，教师积极申报项目，课程建设稳步推进，课程应用提效教学。而下一步，北外还将基于智慧教室及大数据、语音识别等AI技术，进一步扩大基于慕课的混合式教学实践。
李莉文教授同时也就探索中遇到的问题和思考进行了分享，建议各位教师关注建课项目有效把控、教师工作认定结果、课程应用高效推进等问题，更好地促进慕课教学。
立德树人
线上线下混合式金课的课程思政设计与实践
“育才造士，为国之本”。全国教育大会再次指明立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务，是新时期教育工作主线。国家精品在线开放课程《中国文化概况》的课程负责人，东华理工大学外国语学院院长廖华英教授在课程思政设计方面有着深刻思考。
廖华英教授指出，外语课程是“人文性+工具性”的课程，广泛普及的特性决定了它在思政教育上任重道远。外语教育者在传授知识的同时，更应帮助学生在语言文化学习中进行正确的中西文化对比、提升文化自信，塑造学生的情怀、品格和科学观，培养“精+全+新”的专业化人才。在设计《中国文化概况》慕课时，廖华英教授将中华文化精髓融入教学内容，注重能力培养、素养提升、思政教育的融合与体现，辅以思辨练习题、文化资料库，并积极运用翻转课堂进行混合式教学，丰富课堂设计、创立实践活动，全方位调动学生积极性，以润物细无声的方式进行引导，实现文化素养和思政能力的同步提升，达到师生共赢。目前，已有多所院校通过联盟将《中国文化概况》慕课认定为学分课程，助力本校进行学生综合素养提升；她还建设了《中国文化概况》手语版，将为教育资源公平化进程提供自己的助力。
廖老师认为，师生应互相成就，教师设计课程要围绕国家需求和人才培养，因生而异、因势而变。她建议高校教师提升自身育德能力意识，通过实践培育人才。
建以致用
外语慕课高校应用分析
教育部本科教育工作会明确指出，运用慕课实现高等教育“变轨超车”，促进信息技术与教育教学深度融合，重构教学新形态。就此，杭州师范大学外国语学院副院长李颖教授分享了自己在技术辅助课程应用方面的丰富经验。
李颖教授介绍，杭州师范大学充分发挥课程在人才培养中的核心作用，积极建设资源：打造《海外名校巡礼——理念、特色与求学路径》《印象英美——穿越时空之旅》《学术英语视听说》等以国际化人才培养为目标的慕课课程群，构建“英语共核能力”+“英语综合应用能力”+“个人发展能力”的培养范式；同时辅以技术形式创新，通过慕课、微课、虚拟现实等现代技术手段，开展混合式多元教学，为学生提供现代技术环境下的全新教学视角和课堂体验，服务人才培养目标。
学院将国家精品在线开放课程《印象英美——穿越时空之旅》开放共享，帮扶院校可以通过U校园SPOC平台使用课程，开展因材施教的个性化教学，并充分运用U校园的本地化操作及管理功能，提取在线学习数据，了解学生学习轨迹和成绩报告，通过科学反馈精准指导教学。她同时指出，在教学过程中所显现的在线学习素养不成熟、自主学习能力不强等问题，也值得教学者引起重视。
最后，李颖教授建议，教育者应秉持慕课初心，并对基于技术手段的慕课效果实现、学习手段简化、教学有效性衡量及院校共享优化等问题展开思考，促进现代化教学进一步发展。
会上，高教司领导和联席会领导向“基于MOOC的混合式教学优秀案例评选”获奖团队教师代表颁发证书。由中国高校外语慕课联盟推荐的《综合英语》获一等奖，《英语演讲艺术》及《大学英语》均获二等奖，为全国高校创新外语慕课教学模式做出了有益示范。
高校在线开放课程联盟联席会是在教育部高等教育司直接指导下，由教育部高等学校教学信息化与教学方法创新指导委员会组建，于2019年4月9日在“中国慕课大会”上正式成立。作为其中唯一以外语专业为特色的慕课联盟，中国高校外语慕课联盟将继续发挥学科带头作用，建设优质资源、创新教学模式、构筑慕课生态，助力我国高等外语教育改革扬帆远航。